以文塑旅，讓旅游更有“詩”意，以旅彰文，讓文化更好地走向“遠方”。《旅游文化學》作為旅游學與文化學深度耦合的學科，在推動文旅深層次地融合發展，并進而解決文化建設和旅游發展的方向性、根本性、全局性問題方面具有獨特的價值。
《旅游文化學》現為旅游管理專業的必修課程，同時也是學校的通識選修課程。課程主要涵蓋旅游文化基礎理論、旅游主體文化、旅游客體文化、旅游介體文化、旅游跨文化交流與沖突、文旅新時代下的特色旅游文化六個教學板塊。通過本課程的學習，不僅僅可以豐富學生對文化和旅游的多元認知，提升學生的綜合素養，而且有助于激發其書生意氣，厚植家國情懷，達到在“詩與遠方”課堂中鑄魂育人的目的。
團隊成員均為員或民進會員，政治素質過硬，在教改推進過程中，引入“黨支部+教研工作坊”模式，全面落實“立德樹人”根本任務；團隊5名核心成員均具有博士學位，4名成員具有高級/副高級職稱，整體業務能力精湛，教導學生的經驗豐富。團隊成員學科背景豐富，涵蓋旅游、歷史、文藝、企管等領域，這為課程跨學科發展提供了有力的支撐。
認真落實集體備課制度。將集體備課工作制度化，每月至少進行一次集體備課會；備課采用線上線下結合的方式，每次由一位主備人主持會議；每學期在內部備課基礎上，會以騰訊會議、微信群的形式邀請企業實踐導師參與備課；備課內容涉及教改探索、課堂教學、平臺使用、教學評價、思政挖掘等內容。
持續推進“雙師型”隊伍建設。主要舉措包括校企合作、社會服務、地方掛職等。文旅產業學院與深圳奧雅設計股份有限公司、山東省文旅集團等建立了長期合作關系，合作探索“雙兼雙聘雙培養”師資隊伍建設模式。小組成員具有較強社會責任感和社會服務能力，個別成員入選山東省新舊動能轉換精品旅游智庫專家、中國旅游景區協會智庫專家、山東省文化、旅游、文物科研專家庫專家等。邢楠楠教授曾擔任濰坊市文化和旅游局副局長一職，任職期間工作表現突出。
高頻度參加相關教育培訓。近年來課程小組成員參加了諸如高校教師課程思政教學能力培訓、全國高等院校課程思政建設專題培訓、文化和旅游產業經營管理人才培訓（國家藝術基金）、清華大學“立德樹人 改革創新”研究生導師能力提升研修等高水平的教育培訓，通過參加培訓，提高了教學水平，創新了教學內容和教學方法。
從旅游的人間煙火到文化的家國天下，從充滿真善美的“中國故事”到各國文明的交流互鑒，從天人合一的審美旨趣到人與自然的和諧發展，《旅游文化學》顯現出天然的課程思政優勢。為了充分的發揮《旅游文化學》在立德樹人方面的關鍵作用，課程團隊自2020年開始深耕課程思政建設。
課程團隊圍繞著“國之大者、民之關切”的理念深挖課程思政，不管是滿足人民旅游需求，保護與傳承中華文化，促進人與自然和諧共生，還是建設國家（文化）公園，構建世界旅游共同體，促進旅游致富，加強各國民間交流，均胸懷“國之大者”，情系“民之關切”。
堅持實事求是，并非每一章、每一節都要體系化、系統化地進行德育教育活動，也不是每堂課都要教條地安排思政內容。堅持“因時而進，因勢而新”，結合行業發展新態勢和研究新成果，及時作出調整課程思政內容和方式，促進思政素養與專業素養的深層次地融合。堅持家國天下與人間煙火的統一，旅游文化思政要有人文，有書香氣，有家國情懷，也要有煙火氣，因為煙火最撫凡人心，煙火體現人民性。
以智育教育為主線設計各個章節的關鍵知識點和流程，在此基礎上結合智育教育的內容和特點，選擇恰當的思政元素，構建“潤物細無聲”式的滲透式教學內容體系。融入的環節包括課前融入、課中融入和課后融入。融入的方式包括契約、問題、故事、作品、案例分析、經典賞析、社會真實事件等。
2019年開始探索《旅游文化學》線上線下混合式教學，截止目前已完整運行近五個學期，參與學生近300人。課程團隊主要圍繞著以下四個方面做了混合式教學改革。
課前以線上學習為主，根據課程任務要求進行個人和小組學習。課中包括課堂講授和課堂翻轉，講授重前沿、行業和思政，課堂翻轉包括成果分享、課堂討論、小組辯論等。課后利用互聯網學群進行交流答疑。
針對復合型人才教育培訓要求，圍繞著“文旅+”實現內容的跨學科融合，通過專家講座、學科交流等實現跨界教學，通過拓展閱讀、項目訓練、學科競賽實現跨學科學習與合作。
設計線上基礎知識、學術前沿和行業發展新動態、專題項目訓練三個教學模塊，分別聚焦知識、論點和探究，基于多元能力立場促進學生核心素養的發展。
依托校企合作、產學研聯盟等構建實踐教學體系，打造高校教師、行業導師和學生為一體的育人平臺。實踐教學內容有情景模擬案例討論、校外當地考驗查證、文旅政企專家講座、文旅學科競賽等。
課程考核兼顧過程與結果、線上線下、小組與個人，教師考核與學生互評相結合，分階段、多維度綜合評價學生的學習效果和能力，提高過程和能力考核的比重。總成績（100%）=慕課成績（30%）+過程成績（30%）+期末成績（40%）（成績分布詳見表1）。
學生對知識的掌握更為扎實，綜合素養得到普遍提升，專業認同感和職業責任感顯著提升。學生對課程整體滿意度高，學生對課程團隊的平均評教成績達到98.8分以上。學校同行高度認可該課程，學校對該課程給予優秀認定。
課程團隊主持和參與省級教改課題5項，編寫山東省本科高校黃河重大國家戰略課程思政優秀案例1項，榮獲省級教學獎勵1項，指導學生獲得2023年第十三屆全國大學生紅色旅游創意策劃大賽優秀獎1項，指導學生入選國家文化和旅游部萬名旅游英才計劃2項，指導學生入選國家文化和旅游部大學生團隊實踐扶持培養項目1項。
針對其他高校和社會學習者，該課程采用了共享式+開放式教學，線余萬次，有幾十所院校使用了本課程。
